解码和拼写问题的主要原因是弱音位意识或难以识别单个音及其在单词中的顺序.  帮助个人发展音位意识的关键是有意识地整合三种听觉, 视觉和感觉.  在这个节目中, 学生们会意识到产生语音的嘴部动作，这样他们就能感觉到单词中的声音.  他们听到、看到、感觉到他们的身体特征和他们之间的对比. 这个项目, 哪个适合从小学到成人的年龄水平,  从包含两个音的单词发展到多音节单词.

“现场自然阅读”互动节目提供了一种提高阅读流畅性的方法.  大多数阅读困难的人在流畅性上有困难，而且他们很少花时间独立阅读.  “现场自然阅读”项目结合了三种强大的策略来加速阅读能力的发展, 反复阅读, 进度监控.  使用这个基于网络的版本的程序, 学生在适当的材料水平上学习，并按照自己的节奏学习.  阅读自然生活有19个级别，每个包含24个，高兴趣，非小说故事.  每个故事都有关键词、预测步骤、段落、理解问题和复述步骤. 每天监测学生的进步可以提高学生的成绩，促进学生参与学习过程.

奖励是一个专门的阅读项目，旨在教中学生灵活的解码长单词的策略，并提高他们的口语和默读流畅性. 教学生识别前缀, 后缀, 以及元音的发音来帮助他们将单词分割成可管理的, 可解码的块. 20个全面的教师指导课程帮助阅读不足的大龄学生的单词识别技能.

本课程帮助学生提高多感官的写作技巧, 经过课堂验证的教学策略和写作活动.  学生被教导写清晰，有组织的段落，报告和文章. 与 加紧写作 学生学习将写作过程分解为逻辑步骤，并将这些逻辑技能转移到更长的多段文章和研究报告中. 最重要的是，他们学会了为现实世界的写作做准备的技巧.

威尔逊阅读系统是一个直接的, 多感官方法，教学生的单词结构. 通过精心安排的12步程序，他们掌握了解码和拼写. 学生们从发音到音节学习, 从单词到句子, 通过听声音, 操纵颜色编码的声音, 音节和单词卡, 并进行手指敲击练习. 该计划围绕六个音节类型组织，让学生积累和系统地学习.